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學習歷程取向 learning process
1985年美國體育課程學者Jewett、Bain 和Ennis提出學科精熟(Disciplinary mastery)、學習歷程(Learning process)、自我實現(Self actualization)、社會重建(Social reconstruction)與生態整合(Ecological integration)等五種取向(Jewett, Bain, amp; Ennis,1995)。學習歷程取向指體育教師於體育教學中引導學生瞭解運動技能或策略自我如何習得；其可建立在所有體育教學模式中，並幫助體育教師以課程來幫助學生發展他們的創造能力，或是藉由適當的學習歷程技能所引導出來的學習經驗，來幫助他們適應各種動作學習的環境。
相關文獻： Jewett, A. E., Bain, L. L., amp Ennis, C. D. (1995). The curriculum process in physical education (2nd ed.).Dubuque, IA: Wm C. Brown.
Ennis, C. D., amp Hooper, L. M. (1988). Development of an instrument for assessing educational value orientations. Journal of curriculum studies, 20 (3), 277-280.
延伸閱讀： Chen, A., amp; Ennis, C. D. (1996). Teacher value-laden curricula in physical education. Journal of teaching in physical education, 15, 338-354.
