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序號 中文詞條 英文詞條 詞條內容 撰稿者 人氣
1 八段錦(體育運動史) Ba Duan Jin 中國傳統健身功法,結合了中醫理論,將動作的設計、臟腑特徵與病理規律結合,以肢體運動與氣息調理相輔而成,共包含八項肢體動作,分別是:「雙手托天理三焦、左右開弓似射鵰、調理脾胃須單舉、五勞七傷往後瞧、搖頭擺尾去心火、兩手攀足固腎腰、攢拳怒目增氣力、背後七顛百病消」。其中,「錦」者原指精美的絲織品,此處比喻該練功方法似錦之柔和優美。 八段錦之名始於北宋時期,據洪邁《夷堅志》載:「政和七年,李似炬為起居郎,……嘗以半夜時起坐,噓吸按摩,行所謂八段錦者。」可見,八段錦在北宋即已流傳;在南宋曾慥所著之《道樞》中,更詳細記錄了八段錦的八式套路。自宋朝至清代,分為多種套路歌訣,大體上可分為坐姿和站姿兩大類,站姿中更分南北兩派,南派尚柔,北派主剛,南派又有文武之分,文八段多行坐功,武八段重全身鍛鍊,形成不同的流派,動作也略有不同,但強身健體的目的仍然相同,且皆與《道樞》一脈相承。及至今日,因八段錦具有發達表面肌肉、矯正身體的不良姿勢、調養身心等特性,加上便於從事,仍廣為流傳。教育部曾在1968年1月頒布的「國民小學暫行課程標準」將八段錦正式列入課程,並在南部普遍實施。 林玫君 0
2 國民小學體育實施方案 The scheme of physical education and sport activity in elementary schools. 國民小學體育合理實施,以達成體育在教育中所負使命之法規。教育部1970年6月18日訂定發布。方案目標依國民小學中、高年級體育暫行課程標準訂定,包括培養兒童健全之身心,以促進其均衡發展;培養兒童公正、守法、服從、負責、誠實、友愛、互助、合群等美德,以奠定團體生活之基礎;指導兒童學習基本運動方法,以促進運動能力與安全知能;啟發兒童愛好運動興趣,以充實康樂之生活。方案內容為目標、實施綱要、行政組織、經費設備、體育時間、體育課(必選授教材、教學原則、教學要點)早操、課間活動、課外運動、運動比賽、校內運動會及體育表演、健康檢查與體能測驗、成績考查等。附錄包括體育成績考查辦法、體能測驗項目及方法等。 劉照金 0
3 國民中小學體育促進會設置要點 Regulations for the Association of Promoting Physical Education of Junior and Primary School 1984年教育部為積極推展學校體育及校際聯誼活動,蓬勃校園運動風氣,充實休閒生活,提升學生運動技能與體適能,以培養終身運動的習慣,所訂頒之法規。要點主要規定:(一)直轄市及縣市政府應分設國民中學體育促進會及國民小學體育促進會;(二)體育促進會以直轄市及縣市政府轄區內公私立國民中學、小學為會員,以各校校長為會員代表;(三)促進會置會長,由直轄市或縣市政府教育局長擔任,負責會務之推展,置副會長一人,承會長之命執行會務;(四)體育促進會設執行委員會,由會員代表互選之,執行委員會置主任委員一人,由執行委員推選之,執行委員會主任委員兼體育促進會副會長;(五)主要任務以辦理趣味化、普及化、休閒化、社區化之體育活動為主,競技性體育活動為輔,並以學生為主要對象;(六)其工作內容為假期或課後體育育樂營隊活動、學校運動社團之指導及聯誼活動、學校各種校際體育表演及觀摩活動、學校校際運動競賽及相關活動、輔導會員學校每學期至少參加一種以上體育活動及主管教育行政機關交辦之體育業務。 林國棟 0
4 學生體育成績考查 the performance evaluation of Physical Education for the student grade evaluation in Physical Education 體育課程目標、進度與單元性質依據學生身心發展與個別差異訂定,於平時或定期透過適當之方法,針對學生體育與運動之認知、技能及情意等學習表現評量。其主要目的是了解學生學習成果、激發學生運動潛能、增進學生適性發展,以改進教師教學與輔導學生學習方法。學生體育成績之考查應循適性化、多元化、獎勵輔導為原則,並兼用形成性及總結性評量方式,必要時亦可實施診斷性及安置性評量,採表演、實作、作業、紙筆測驗、晤談、報告等方式評量。 楊志顯 0
5 合球 korfball 合球運動所使用的球。其規格包含5號球、4號球及3號球,表面至少兩種主要顏色,氣壓應充氣至使球底部從1.8公尺高的位置垂直掉落比賽場地,反彈後球頂部高度能介於1.1至1.3公尺之間。13歲或國民中學以上之合球比賽應採用5號球,周長68.0至70.5公分,重量445至475公克。9至12歲或國民小學三至六年級之合球比賽應採用4號球,周長64.0至66.0公分,重量370至390公克。5至8歲之合球比賽應採用3號球,周長59.0至60.0公分,重量310至330公克。合球運動指每隊由4位男球員及4位女球員組成,用手將球投進籃框(korf,[荷蘭文])為目標的團隊運動,由荷蘭體育教師尼克布魯克豪森(Nico Broekhuysen)於1902年基於混合教育理念發明。此運動的特色在於鼓勵兩性平等合作,培養球員具備攻守的全面技能,自籃柱四周360度範圍皆可投籃以及有限度的身體接觸。 黃英哲 0
6 12人制躲避球比賽 12-player Dodgeball 躲避球比賽的賽制之一。1991年,日本躲避球協會成立後,以12人制躲避球成為日本官方比賽規則。1993年,臺北縣國民小學體育促進會主任委員黃金淵、競賽組長黃神祐、臺北體育專科學校溫展洪教授、臺北縣錦和高中主任邱逸仁應日本躲避球協會邀請參觀日本全國躲避球比賽後,傳入臺灣。因下場比賽人數必須為12人,引進臺灣之初稱為12人制躲避球,又名新式躲避球。1999年,中華民國躲避球協會成立後,引用為官方比賽規則,定名為「國際躲避球規則」。12人制比賽規則傳入臺灣後,審酌臺灣過去躲避球推展之時空環境,球場形狀保留日本原味,但內場、外場的長、寬距離捨日本依不同年齡組別之浮動性規格,採用固定式規格;下場比賽人數,除了學童組仍為12人,國中、高中、社會組則採用10人下場比賽;其餘之比賽規則與日本一致。 黃神祐 0
7 20人制躲避球比賽 20-player Dodgeball 躲避球比賽的賽制之一。原本負責辦理臺灣省國民小學躲避球錦標賽之臺灣省排球委員會,在1970年舉辦最後一次賽會後,臺灣的躲避球運動頓失推展之領導單位。1990年,臺灣省政府教育廳擬將躲避球納入「中華民國八十年臺灣省國民小學運動會」比賽項目,經由籌備委員會決議委請嘉義市陳良嶋校長,就原躲避球規則針對時空背景重新修訂,並經「中華民國八十年臺灣省國民小學運動會規則小組」審定通過,且於1991年起實施,此為20人制躲避球規則之由來。參加比賽之球隊必須依其球衣號碼之單數、偶數平分為甲、乙兩組,每局比賽開始時,甲、乙兩組各10人分別位於內場和外場,第二局比賽兩組必須互換場區,但球員除受傷經裁判員同意外不得更換;若比賽1比1和局時,第三局為決勝局,其內場或外場球員之配置,由裁判員擲硬幣決定,並得由原登記之替補員替換入場比賽。比賽中,該局原屬內場球員出局後,在外場擊觸對方內場球員造成出局時,得生還回到其所屬內場區;原屬外場之球員,縱使擊觸對方內場球員出局,亦不可進入其所屬內場區為球員。除此之外,球場規格及比賽方法與25人制躲避球規則並無不同。 黃神祐 0
8 25人制躲避球比賽 25-player Dodgeball 躲避球比賽的賽制之一。1951年,臺灣省立臺北師範學校老師溫兆宗,因應當時國民小學班級人數普遍在五十人以上,創立25人制躲避球比賽規則,俾便一個班的學生即可分成兩個隊進行比賽。比賽以內場人數15人、外場人數10人為開始;攻方的內、外場球員皆可持球向守方的內場球員進行攻擊;守方內場球員,在比賽中未能以手掌部位接取攻方的擲球,或是在比賽中踩線皆應被判出局,被判出局的球員必須退至外場。外場的球員,因其擲球致使對方內場球員被判出局可獲生還權,獲生還權之球員可經由生還圈回到內場比賽,亦可選擇放棄生還權。同一隊的球員可互相傳接球,惟以連續5次為限;但接球或持球時,身體與球的接觸僅限於手掌部位。不論何種情況,球從甲方外場出界時,球權歸屬乙方內場所有,反之亦然;但取得發球權的球隊,必須由一名內場球員以一腳踩著罰球圈發球。球員持球時腳步的移動以2步為限。在各局的比賽中,每隊各有一次要求暫停的權利。比賽採用三局兩勝制,每局比賽時間為8分鐘,局間休息時間4分鐘;結束時以雙方內場剩餘人數較多者為勝;和局時以3分鐘的延長賽決定比賽的勝負。 黃神祐 0
9 全國躲避球錦標賽 National Dodgeball Championship 中華民國躲避球協會主導的全國性躲避球賽事。2000年起,中華民國躲避球協會於每年春末夏初舉辦年度最高層級的躲避球比賽,原比賽名稱為「中華民國國民小學躲避球錦標賽暨社會公開賽」,2011年起定名為「中華民國躲避球錦標賽」,簡稱「全國躲避球錦標賽」。本比賽限定經過各縣市比賽所產生的優勝隊伍,且在規範之隊數名額內始可報名參加。第一屆比賽舉辦組別為:國小男童組、國小女童組、社會男子組、社會女子組等四組。第二屆比賽起增設國小男女童混合組,限定國小規模12班以下學校始可組隊參加。第六屆比賽起增設國中男生組、國中女生組。第八屆比賽起開放國外隊伍報名參加,自此,香港閃避球總會年年派隊參加。第十二屆比賽,日本茨城縣原已報名參加,比賽前夕適逢該地區海嘯災難而未能成行。第十三屆比賽,日本、南韓、香港等三地躲避球協會理事長或秘書長來臺參觀,同時與中華民國躲避球協會共同商討籌組亞洲躲避球聯盟暨國際賽事。「中華民國躲避球錦標賽」朝向國際化賽事目標已然成形。 黃神祐 0
10 臺灣躲避球簡史 brief history of Taiwan Dodgeball 臺灣躲避球運動的發展歷程。躲避球運動源於英國之雪球投擲遊戲,隨著歐洲移民新大陸,並在1900年左右盛行於美國。1902年,日本留美學人將躲避球運動引進日本,且列為學校體育教材;臺灣因受日本統治之故,日治時代已有躲避球運動。1951年,臺北師範學校教師溫兆宗,倡導經濟實惠、簡單易學之躲避球運動,以解光復之初學校體育活動經費短缺之苦;為了推展需要,將原本具遊戲性質的躲避運動導向競技規則化。1952年,臺灣省第一屆國民小學躲避球錦標賽在新竹市舉行;此項比賽連續舉辦19屆後停辦。1991年,嘉義市精忠國民小學校長陳良嶋,將躲避球規則由25人制修訂為20人制,同時納入臺灣省國民小學運動會比賽項目。1993年,臺灣省國民小學運動會於嘉義市舉辦後停辦。1993年8月,臺北縣國民小學體育促進會主任委員黃金淵、競賽組長黃神祐、臺北體專教授溫展洪、臺北縣錦和國民中學主任邱逸仁,前往日本觀摩並引進盛行於日本的「新式躲避球」。同年12月,臺北縣試辦教師「新式躲避球」比賽後,將之推展至臺灣各地區。1999年,中華民國躲避球協會成立,於2000年起舉辦「全國躲避球錦標賽」。2000年8月臺北縣新莊國小男童、臺中縣東明國小女童躲避球隊連袂訪日,肇起躲避球隊國際比賽交流之先。2007年起,香港閃避球總會每年派隊參加臺灣的全國躲避球錦標賽。2010年10月,臺北縣政府體育處於翡翠灣辦理臺灣首見之沙灘躲避球比賽。 黃神祐 0
11 躍動青春躲避球大賽 Spring Youth Dodgeball Competition 中華民國躲避球協會與新北市體育總會於每年11月上旬,利用週休假日共同主辦嘉年華式的年度青少年躲避球比賽活動。在2000年,當時的「臺北縣體育會」(已更名新北市體育總會)為了加強辦理兒童休閒運動,配合當年跨越世紀慶祝活動,在理事長羅明才指示下,於臺北縣新店市中正國民小學辦理「臺北縣躍動世紀躲避球大賽」,比賽僅設學童男、女組,但參加比賽人數逾千。2001年,中華民國躲避球協會邀約臺北縣體育會合作辦理,定名為「躍動青春躲避球大賽」,組隊資格由原臺北縣擴及不限地域,比賽地點改往球場數較多的臺北縣秀朗國民小學,比賽組別亦由原學童男、女組擴增至青少年男、女組及學童混合組;由於參賽資格開放,只要合於該組別年齡規定者均可自由組隊參加,成了臺灣地區愛好躲避球運動之青少年的年度重要活動。 黃神祐 0
12 球(躲避球) Dodgeball specification 臺灣之躲避球比賽用球規定。1952年之臺灣省國民小學躲避球錦標賽,由臺灣德化橡膠廠公司製造,規格為球體周圍62至63公分,重量300至350公克。1993年,12人制國際躲避球規則引進臺灣,規則規定球體周圍65至67公分,重量370至390公克,氣壓0.4至0.45㎏/㎝之皮製球為比賽用球。1998年,膠質彩色軟式躲避球問世,廣被當時國內各小學躲避球教學及躲避球比賽舉辦單位所採用,1999年,中華民國躲避球協會成立後,該球經協會技術委員會審查通過,用為臺灣地區學童組之比賽指定用球,規格為球體周圍65至67公分,重量300至320公克,氣壓0.13至0.25㎏/㎝。皮製球仍為青少年組以上組別之正式比賽指定用球。2010年,臺灣出現青少年沙灘躲避球比賽,比賽用球為球體周圍65至67公分,重量250至270公克,氣壓0.12至0.15㎏/㎝之膠質沙灘專用躲避球。 黃神祐 0
13 舞蹈藝術才能班 dance classes for students with artistic abilitie 設立於國民小學、中學與高中的藝術專業教育體制,為全球藝術教育之創舉。其設立源由乃教育部國民教育司依照行政院頒布之《加強文化及育樂活動方案》,並根據舞蹈家劉鳳學博士於第二屆國家建設研究會中的提議,於1981年在全國選定四所國小、五所國中成立舞蹈資優教育實驗班,簡稱為「舞蹈實驗班」。1984年《特殊教育法》公布後,原實驗班被納入特殊教育體制,改稱為「舞蹈特殊才能資賦優異班」,同年高中舞蹈班陸續成立。之後由於法令幾經更迭,其名稱也由「舞蹈班」改為「舞蹈藝術才能班」。1997年頒布的《藝術教育法》將藝術才能班納入學校專業藝術教育的範疇,使藝術才能班進入雙軌法源的發展階段。2009年《特殊教育法》修正條文正式將「藝術才能」一詞改成「藝術才能資賦優異」,並規定資賦優異教育實施方式採分散式資源班等方式辦理。在多個藝術教育組織與家長代表不斷爭取之下,於2010年通過《高級中等以下學校藝術才能班設立標準》修正條文,其中刪除資賦優異相關文字以及資源班教學方式,並明訂其教育目標為:培育具有優異藝術才能之學生,增進其藝術認知、展演、創作及鑑賞之能力,涵養美感情操,發展健全人格。截至2012年,全臺舞蹈藝術才能班計有國小21所、國中23所、高中9所。 吳怡瑢 0
14 苗栗客家「火旁」龍 Miaoli Hakka,s dragon bombing 用鞭炮炸龍,為苗栗客家地區傳統民俗活動。早年農業社會,苗栗客家地區為求來年豐收,發展出結合地方廟會慶祝活動的獨特民俗;流傳至今,儀式內容更加具體呈現,「火旁」龍已經成為結合傳統文化、地方特色與客家區域資源的國際性觀光活動。苗栗炸龍有六大系列程序,包含糊龍、祥龍點睛、迎龍、跈龍、「火旁」龍、化龍升天等,蘊含著客家先民把「龍」的神格定位在「人」與「神」之間,同時反映出客家人對於神、人互動細膩的感情與信任,從請「神龍」來凡間作客,除煞賜福至化龍返天,每年反覆迎送,呈現苗栗客家族群與「龍」之間「亦神亦友」的緊密關係。依據主辦單位苗栗市公所的說法,客家人舞龍活動系列程序中的「「火旁」龍」較引人注目,所以以此為全程活動的統稱,有廣告聚焦的作法。 廖金文 0
15 兒童宋江陣 Child’s Songjiong troupe 民間體育宋江陣活動之一。以兒童為對象組成的宋江陣。普見於臺灣南部各鄉鎮的國民小學。由社區的宋江陣師傅或學校老師負責訓練,陣式與武術內容與社區宋江陣相同。因在學關係,極少參加民間的迎神賽會,以文化展演、運動競賽為主。部分規模較小的學校,受限於學生人數,有男女合組的兒童宋江陣。 吳騰達 0